Autyzm : jak pomóc rodzinie
Opieka nad dzieckiem autystycznym to z pewnością źródło napięcia, obciążenia, ale i radości, o której nie można zapominać!
Książka "Autyzm. Jak pomóc rodzinie" jest cennym źródłem informacji dla szerokiej rzeszy profesjonalistów pracujących z autystycznymi dziećmi i ich rodzinami, w tym dla nauczycieli szkół specjalnych, pracowników opieki społecznej oraz pediatrów. Zainteresuje również psychologów szkolnych oraz rodziny osób autystycznych.
| Odpowiedzialność: | Peter Randall, Jonathan Parker ; przekład Sylwia Pikiel. |
| Hasła: | Autyzm Chorzy w rodzinie Dziecko autystyczne Wychowanie w rodzinie Poradnik |
| Adres wydawniczy: | Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2016. |
| Wydanie: | Wydanie 2. |
| Opis fizyczny: | 319 stron ; 21 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia na stronach 287-302. Indeksy. |
| Forma gatunek: | Książki. Poradniki i przewodniki. |
| Dziedzina: | Medycyna i zdrowie Psychologia Rodzina, relacje międzyludzkie |
| Powstanie dzieła: | 1999 r. |
| Twórcy: | Parker, Jonathan. (1960- ). Autor Pikiel, Sylwia. Tłumaczenie |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Przedmowa
- Wstęp
- Rozdział 1. „Coś jest nie w porządku z naszym dzieckiem"
- Diagnostyczne manewry
- Co czują rodzice?
- Czynniki stresogenne związane z autyzmem występującym w rodzinie
- Stres odczuwany przez dziecko autystyczne
- Potrzeby specjalistów
- Rozdział 2. Zaspokojone i niezaspokojone potrzeby rodziny
- Potrzeby - definicja
- Ocenianie potrzeb
- Pojęcie potrzeby
- Projekt badawczy
- Załącznik A
- Indywidualne doświadczenia rodziców
- Rozdział 3. Diagnoza
- Częstotliwość występowania autyzmu
- Co niesie ze sobą autyzm?
- Przyczyny autyzmu
- Nieprawidłowości fizyczne
- Zaburzenia sensoryczne
- Zaburzenia procesów myślenia i rozumowania
- Kryteria diagnostyczne
- Przyczyny - teorie
- Praca z rodzicami
- Zajęcia w szkole
- Współpraca z rodzinami
- Praca z rodzinami
- Jak pomóc rodzicom zrozumieć i ocenić nowe metody?
- Wskazówki dla rodziców
- 1. Opis programu
- 2. Racjonalne podstawy i cel interwencji.
- 3. Referencje programu interwencyjnego. Dyrektor i personel
- 4. Skuteczność programu
- Rozdział 4. Pomyłki diagnostyczne i zaburzenia podobne do autyzmu
- Poważne trudności w uczeniu się dzieci o cechach autystycznych
- Niedokładne zrozumienie triady upośledzeń
- Cechy autystyczne
- Marginalizowanie autyzmu
- Zespół Aspergera (ZA)
- Liczba dzieci z zespołem Aspergera
- Definicja i kryteria diagnostyczne
- Obraz zespołu Aspergera
- Dziecko przedszkolne z zespołem Aspergera
- Młodsze dziecko szkolne z zespołem Aspergera
- Starsze dziecko szkolne z zespołem Aspergera
- Dorosły człowiek z zespołem Aspergera
- Zaburzenie semantyczno-pragmatyczne
- Obecna ocena zaburzenia semantyczno-pragmatycznego
- Mówienie
- Rozdział 5. Wpływ autyzmu na rodziców: Część I
- Ogólne trudności doświadczane przez rodziców
- „On się podkrada niepostrzeżenie" - autyzm w rodzinie
- „Co oznacza termin «tendencje autystyczne»"? - wpływ mylnych diagnoz
- Trudne zachowania a rodzina
- Cechy osobowościowe rodziców dzieci autystycznych
- Interakcje rodzic - dziecko
- Rozdział ROZDZIAŁ 6. Wpływ autyzmu na rodziców: Część II
- Stosunek rodziców do stosowania leków
- Rodzice a pomoc w opiece nad dzieckiem
- Rodzeństwo dzieci autystycznych
- Przystosowanie rodzeństwa
- Rodzice a trudne zachowania dzieci
- Trudne zachowania: definicje i kryteria
- Doniesienia rodziców o trudnych zachowaniach
- dzieci w kontekście autyzmu
- Rozdział 7. Rodzina a zachowania trudne
- Perspektywa behawioralna i systemowa
- Rola rodziców
- Skuteczność terapii rodzin w odniesieniu do autyzmu
- Wypracowane przez rodziców strategie radzenia sobie z zachowaniami trudnymi
- Stawianie czoła zachowaniom trudnym: ogólne zasady
- Wypracowane przez rodziców strategie radzenia sobie z najczęściej występującymi zachowaniami trudnymi
- Kłopoty ze snem
- Samookaleczanie
- Gryzienie się
- Uderzanie głową
- Naciskanie oczu
- Napady złości/agresja
- Zachowania stereotypowe
- Nadaktywność
- Zachowania destrukcyjne
- Lęki
- Rozdział 8. Strategie dotyczące nauczania
- Zapewnienie możliwości nauki
- Nauczanie przedszkolne
- Nauczanie w szkole podstawowej i średniej
- Integracja dzieci autystycznych
- Autyzm a nauka w szkole
- Uczniowie „dobrze funkcjonujący"
- Strategie przyjęte przez rodziców
- Metoda Łagodnego Nauczania
- Leczenie i uczenie dzieci autystycznych i z zaburzeniami komunikacyjnymi (TEACCH)
- Intensywne behawioralne podejście Lovaasa
- Muzykoterapia
- Jak pomóc rodzicom zrozumieć i ocenić nowe metody?
- Wskazówki dla rodziców
- Opis programu
- Racjonalne podstawy i cel interwencji
- Referencje programu interwencyjnego
- Dyrektor i personel
- Skuteczność programu
- Rozdział 9. Autyzm a dojrzewanie
- Normalizacja
- Etap oceny
- Podejście oparte na mocnych stronach autystyka
- Dokonywanie wyborów
- Seksualność
- Rozwój fizyczny
- Rozwój intelektualny
- Rozwój społeczny
- Zachowania seksualne
- Seksualność a autyzm
- Polityka dotycząca edukacji seksualnej
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)